Aportación de las nuevas tecnologías a la enseñanza de lenguas extranjeras

Fuente: imagen elaborada en Canva

Los docentes de lenguas extranjeras tenemos la misión de facilitar el aprendizaje, propiciar la motivación de los estudiantes y proporcionarles experiencias de enseñanza acordes a sus necesidades. Asimismo, debemos mantenernos actualizados en relación con las metodologías idóneas para los grupos meta con los que trabajamos. Dentro de las variadas herramientas con las que se cuenta en la actualidad, encontramos las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs).

 

Una de las mayores ventajas que tienen las TICs en el ámbito de la enseñanza es que resultan motivantes para los alumnos, ya que, en general, son visualmente atractivas, interactivas y los sacan de la rutina de la clase de idiomas y, sobre todo, de la pasividad que suele observarse en este contexto. Además, debido a que los recursos digitales están ya instalados en la vida cotidiana, su uso en el aula puede fomentar instancias de comunicación en que la lengua meta se utilice de manera auténtica, como en conversaciones en plataformas de mensajería o entradas de blog para practicar la interacción y la expresión. Otro aporte de las nuevas tecnologías es el componente lúdico con el que cuentan diversas herramientas digitales. Así, incluso una evaluación de proceso tipo quiz se puede convertir en una competencia entre compañeros mediada por la tecnología, en que además de determinados conocimientos se mida rapidez y, de manera adicional, se generen datos estadísticos que le sean de utilidad al docente.

 

Otro aporte del empleo de recursos tecnológicos a la enseñanza de lenguas extranjeras es que estos pueden ayudar a mediar la participación activa de aquellos estudiantes a quienes les resulta complejo intervenir en debates o en otras tareas de interacción oral. Esto, ya que no solo permiten una dinámica síncrona, sino también una asíncrona. Así, por ejemplo, un aprendiente retraído o inseguro de su competencia en la lengua meta puede preparar su intervención, grabarla y luego postearla en un videoblog en lugar de hacerlo de forma presencial. De esta forma, no se evaden las actividades prácticas, sino que simplemente se cambian el canal por medio del cual estas se llevan a cabo.

 

Para finalizar, destaco la importancia de que las decisiones tecnológicas sean tomadas en base a criterios pedagógicos que, a su vez, se determinen considerando un plan curricular acorde al grupo meta en particular con el que se trabaje. En otras palabras, el uso de las TICs per se no va a beneficiar el aprendizaje de una lengua extranjera en ausencia de una base pedagógica clara y de un conocimiento de las necesidades particulares de los aprendientes que sustenten y justifiquen su uso.